Atualmente, os educadores têm enfrentando muitos desafios em
relação à aprendizagem dos alunos: não conseguem ter resultados positivos e
realizar uma educação de qualidade, esta afirmação vem sido apresentada em
muitas pesquisas sobre a educação em nosso país bem como através dos resultados
das avaliações externas. Por isto, os estudos da neurociência têm muito a
contribuir para melhorar a prática do educador uma vez que dentro de uma sala
de aula encontramos muitas crianças em diferentes estágios, níveis, realidades,
dificuldades e diversidades. O educador precisa de uma formação que lhe dê
ferramentas para dar conta de toda esta demanda, por isto a neurociência tem muito
a contribuir com a a educação:
·
A neurociência trata do cérebro, esta máquina
tão complexa e ao mesmo tempo tão fundamental no desenvolvimento cognitivo do
ser humano. Segundo o pesquisador Daniel Ansari, “Sem o cérebro, não há aprendizagem nem educação. A
educação altera o cérebro, e o próprio cérebro é estruturado para ser capaz de
processar as informações e assim ser educado. Os educadores são os diretores da
plasticidade neuronal em suas salas de aula. Portanto, é evidente que uma
melhor compreensão da função cerebral é informativa para os professores”. Se
os professores se apropriarem dos conhecimentos da neurociência, entendendo as
funções do cérebro dos seus alunos, serão capazes de criar estratégias que
auxiliem na aprendizagem;
·
Através da neurociência,
o professor será capaz de avaliar o aluno na sua individualidade, perceber as
deficiências de cada um bem como as causas das dificuldades;
·
Uma das “novidades” apresentadas pelo pesquisador Daniel Ansari é
a neuroimagem, segundo ele “os métodos de
neuroimagem podem ajudar na identificação precoce das deficiências de
aprendizagem, bem como na previsão de quem se beneficiaria de determinado tipo
de intervenção (neuroprognóstico)”.
·
Os estudos da neurociência mostram de
que maneira os estímulos chegam ao cérebro, de como as memórias são
consolidadas e como as informações são armazenadas; O cérebro é o órgão mais
importante no processo do aprender e estes estudos ajudam o educador a conhecer
e compreender cada região cerebral, em que parte realmente acontece a
aprendizagem ou, que é responsável pela emoção, atenção e comportamentos;
·
Segundo os estudos da neurociência, a
aprendizagem ocorre quando dois ou mais sistemas funcionam de forma interrelacionadas
e este é o desafio dos educadores: promover em sala de aula atividades que
desenvolvam estes sistemas a fim de facilitar as sinapses (estímulos do
ambiente) como por exemplo o uso de jogos e de músicas em sala de aula (sistemas
auditivos, visual e tátil); Atividades prazerosas, lúdicas e desafiadoras
também fortalecem as sinapses (estímulos externos);
·
Os estudos também mostram que algumas tarefas apresentadas durante a
formação do professor são de extrema importância no processo de
ensino-aprendizagem como: a presença de
regras para um convívio harmonioso; rotina e objetivos claros e definidos; espaço
para o diálogo; uso de materiais diversificados que explorem todos os
sentidos; promoção de um espaço agradável; promover tempo de descanso e
reflexão após o estudo para ativar a região responsável pela memória
(hipocampo); trabalhos individuais e em grupos; trabalhar o mesmo conteúdo de
forma diferente; resolver os problemas e conflitos em sala de aula através de
diálogo promovendo o educando no papel de agente-responsável pelos seus atos;
·
A neurociência tem auxiliado na compreensão dos transtornos
comportamentais e da aprendizagem, pois apresenta subsídios na elaboração de
estratégias adequadas para cada caso auxiliando o professor também na
compreensão de que seu aluno é um ser único, pensante, atuante e que aprende
através de estímulos.
-------------------------------------------------------------------------------
Ana Paula Scherer da Silva Krupp * - pós-graduanda no curso de Neuroeducação e Educação Especial Inclusiva pela Capacitar
- atividade desenvolvida na disciplina de Fundamentos da Neurologia e da Educação
SOU PROFESSORA DAS SERIES INICIAIS,ALFABETIZAÇAO,MAS SEMPRE ME DESAFIOU O PORQUE AQUELE ALUNO TEM TANTA DIFICULDADE PARA APRENDER E APREENDER CERTAS PROLEMAS EM SALA DE AULA.SOU ALUNA Pos- Graduanda em Neurociencia da Aprendizagem.ESTOU GOSTANDO MUITO E ESTA SENDO DE GRANDE AJUDA.!!!
ResponderExcluir