UNICOG

A UNICOG (Unidade de Neuroimagem Cognitiva)  é um laboratório dirigido por Stanislas Dehaene (foto), localizado no sul de Paris.

Tem como objetivo investigar as funções cognitivas humanas, usando a psicologia experimental, neuropsicologia e abordagens de neuroimagem (Imagem por Ressonância Magnética funcional, IRMf; eletroencefalogramas, MEG e EEG).

As principais linhas de pesquisa são:

- consciência; codificação neural, desenvolvimento, idioma, neuropsicologia, percepção multissensorial; cérebro e genética.

No site desse laboratório existe a possibilidade de qualquer indivíduo realizar pesquisas bibliográficas a cerca de qualquer estudo que os pesquisadores estão fazendo, inclusive trechos de livros dos mesmos, basta verificar neste link http://www.unicog.org/biblio/

Numa breve análise do material por lá divulgado, constatei que também há publicações de entrevistas feitas com Dehaene, aqui no Brasil. Basta acessar  o link da imagem... 

http://www.unicog.org/publications/DEHAENE_PEGADO_2012_RevistaPatio.pdf 

Manual de Psicologia Cognitiva

     Estamos agora há alguns anos no terceiro milênio e há mais interesse do que nunca em tentar descobrir os mistérios do cérebro humano. Esse interesse reflete-se na recente explosão de pesquisa científica no campo da psicologia cognitiva. O que é psicologia cognitiva? Ela está preocupada com os processos internos envolvidos em extrair sentido do ambiente e decidir que ação deve ser apropriada. Esses processos incluem atenção, percepção, memória, linguagem, resolução de problemas, raciocínio e pensamento. O interesse científico no cérebro reflete-se nos meios de comunicação populares – há muitos livros, filmes e programas de televisão dedicados a aspectos mais acessíveis e/ou dramáticos da pesquisa cognitiva. Cada vez mais, a cobertura da mídia inclui gravuras coloridas do cérebro, mostrando claramente quais partes são mais ativadas quando as pessoas desempenham determinadas tarefas. (EYSENCK, 2007, p.11)

     Manual de psicologia cognitiva tornou-se material de consulta obrigatório para estudantes e professores da área. Esta quinta edição foi totalmente atualizada para refletir novas direções na psicologia cognitiva e ser mais acessível aos estudantes.

     Abordagens novas e tradicionais estão integradas para proporcionar uma visão geral abrangente, coerente e totalmente atual da percepção, atenção, memória, conceitos, linguagem resolução de problemas, julgamento e raciocínio.

Manual de  Psicologia Cognitiva - 5.ed.

Michael W. Eysenck; Mark T. Keane

Ano: 2007

Editora: Artmed

Neurociência e Educação - Como o cérebro aprende

Mais uma dica de leitura...

     Em Neurociência e educação - como o cérebro aprende (Artmed, 2011), de Ramon M. Cosenza e Leonor B. Guerra, os autores trazem uma visão sobre o funcionamento do cérebro, abordando temas como memória, neuroplasticidade, atenção e emoção e outros aspectos neurológicos envolvidos no processo de ensino-aprendizagem. Cosenza explica de que modo o cérebro vem se adaptando às novidades e quais devem ser os limites de utilização das tecnologias. "Os brinquedos tradicionais não só continuam a ser importantes, como também devem ser incentivados"

     O cérebro é responsável pela forma como processamos as informações, armazenamos o conhecimento e selecionamos nosso comportamento, dessa forma compreender seu funcionamento, seu potencial e as melhores estratégias de favorecer seu pleno desenvolvimento é foco principal de estudo e trabalho tanto dos profissionais da saúde mental como da educação.

Neurociência e educação - Como o cérebro aprende.

Autor(es):         Ramon M. Cosenza, Leonor B. Guerra

Editora:   Artmed

Ano: 2011

Avaliação Psicopedagógica

Reunindo uma rica gama de instrumentos psicopedagógicos e propondo uma metodologia consagrada pela reflexão e prática de profissionais experientes e atualizados, Avaliação psicopedagógica é fonte de estudo e consulta obrigatória para estudantes em formação e profissionais preocupados com sua qualificação constante junto a crianças, adolescentes e adultos com necessidades educacionais especiais.

De acordo com Sánchez-Cano (2008, p.20),

A avaliação psicopedagógica, embora possa centrar-se mais ou menos em um ou outro participante ou aspecto da situação avaliada, nunca pode ser feita de maneira isolada. Deve sempre levar em conta o contexto onde se produz e os mecanismos de interação e influência gerados.

Avaliação Psicopedagógica

Manuel Sánchez-Cano; Joan Bonals; Colaboradores

Editora: Artmed

Ano: 2008

Mantenha o foco na aprendizagem

Para alguns de nós, a aprendizagem pode ser um processo muito difícil, porém existem dicas que ajudam a torná-la mais fácil...

1. Olhe e escute – Existem pessoas que tem sua memória auditiva mais desenvolvida que a visual. Lendo a informação terá mais chance de lembra-la mais tarde, uma vez que se está utilizando mais recursos para codificar a informação.

2. Escrever é diferente de digitar- Digitar as notas no computador pode ser ótimo para a posteridade, mas escrever com a mão é melhor para o seu cérebro. O simples ato de segurar e usar uma caneta ou lápis faz com que novas sinapses sejam acionadas e estimula novas ideias.

3. “Agite uma perna” - A falta de fluxo sanguíneo é uma razão comum para a falta de concentração. Se você está sentado em um só lugar por algum tempo, mexa uma de suas pernas por um minuto ou dois. Seu sangue começa  a fluir e aguçar a concentração.

4. Tome café da manhã – Muitas pessoas pulam essa refeição e vão direto para o almoço, mas a criatividade é muitas vezes melhor no início da manhã, por isso é importante ter um pouco de proteína em seu sistema digestivo para alimentar o seu cérebro. A falta de proteína pode realmente causar dores de cabeça.

5. Ouça músicas - Pesquisadores descobriram que certos tipos de músicas são "chaves" para a memória. Informações aprendidas ao ouvir uma determinada canção podem muitas vezes ser lembradas, no momento em que ativa essas músicas na sua cabeça.

6. Cérebro = Mapas mentais - Necessidade de planejar alguma coisa? Mapas cerebrais, ou mapas mentais, oferecem uma forma compacta para obter uma visão geral de um projeto e eles permitem que você facilmente adicione detalhes. Com mapas mentais, você pode ver as relações entre ideias diferentes e que também pode atuar como um receptáculo para uma sessão de brainstorming.

7. Mantenha um diário - Isso não é exatamente o mesmo que um caderno de anotações. É necessário que tenha anotações de aprendizagens importantes em sua vida, o rastreamento de experiências ao longo do tempo. Se você adicionar em detalhes visuais, gráficos, mapas cerebrais, etc, você tem uma maneira muito mais criativa para manter o controle sobre o que você está aprendendo.

8. Dê uma caminhada - Mudando sua perspectiva, muitas vezes alivia a tensão, liberando assim a sua mente criativa. Uma curta caminhada pelo bairro pode ajudar.

9. Foco naquilo que está estudando - Foco sobre o que você está estudando. Não tente assistir TV ao mesmo tempo ou se preocupar com outras coisas. Ansiedade interfere com a absorção de informações e ideias.

10. Defina metas em sua vida - Prepare-se e vai perceber que os obstáculos são superáveis. Qualquer um que tenha experimentado esse fenômeno entende a sua validade.

Ciência e Cognição

Ciência e cognição é o título da revista eletrônica editada pelo  Instituto de Ciências Cognitivas (ICC). É uma revista multidisciplinar que publica artigos científicos de colaboradores nacionais e internacionais, em português, espanhol, e inglês, após revisão por pares antes da publicação. Desde 2004, a revista publica artigos originais sobre temas relativos a processos cognitivos (produção, circulação e recepção) sob enfoque de vários campos acadêmicos. Desde sua criação, vem sendo publicada regularmente, com volumes quadrimestrais (março, julho e novembro), e sem interrupção.

Para ter acesso as informações contidas nestas publicações basta acessar o site http://www.cienciasecognicao.org/

Neurociência e Educação

Neste livro, você encontrará abordagem tanto nos aspectos científicos da aprendizagem, da inteligência, do comportamento e dos gêneros quanto na interface escolar das dimensões biológica, psicológica, afetiva, emocional e social do estudante na sala de aula.

Entenderá que ensinar a uma pessoa uma habilidade nova implica maximizar potencial de funcionamento de seu cérebro. Isso porque aprender exige necessariamente planejar novas maneiras de solucionar desafios, necessita de atividades que estimule diferentes áreas cerebrais para trabalhar com a máxima capacidade de eficiência, desenvolvendo potencialidades e melhorias na capacidade de pensar.

Um livro ideal para especialistas, pela sua profundidade, e para leigos, pela forma clara e objetiva que é escrito.

“Este livro, com rica fundamentação teórica, aborda os mecanismos cerebrais e as diferenças de gênero nos diversos aspectos vivenciados com razão e emoção. Ele contribui significativamente para a aplicação prática de recentes investigações da Neurociência.” Luiza Elena Ribeiro do Valle

Segundo o site da revista IstoÉ este livro traz as seguintes contribuições:

Um estudo realizado pela bióloga Marta Relvas, da Sociedade Brasileira de Neurociência, com 40 alunos do ensino fundamental, comprova as habilidades múltiplas do sexo feminino. O resultado foi publicado no livro Neurociência e educação. Potencialidades dos gêneros humanos na sala de aula, lançado em março. A pesquisa revela que elas se sobressaem em testes de percepção, memória e coordenação motora, enquanto eles se dão melhor na relação com objetos tridimensionais, pontaria e no raciocínio matemático.

Título:  NEUROCIÊNCIA E EDUCAÇÃO - potencialidades dos gêneros humanos na sala de aula

Autor:  MARTA PIRES RELVAS

Editora:  WAK EDITORA - 160 páginas

ISBN:  978-85-7854-029-6

Psico Série A

PSICO é um livro de introdução à psicologia com características físicas de uma revista. Aborda os principais temas introdutórios de forma clara e agradável, pois traz diversos recursos que facilitam a aprendizagem: conceitos-chave nas margens das páginas, realces das partes importantes, boxes com dicas de filmes, curiosidades, etc. É ideal para que o estudante de hoje, mesmo quando não dispõe de muito tempo para estudar, consiga fixar o conteúdo rapidamente.

" A psicologia, com o livro PSICO, traz à realidade o que tem sido de mais esperado para a ciência: inovação! Trata-se de um material científico para uso didático que propicia a aprendizagem, com interesse e dinamicidade.” Silvia H. Koller (Doutora em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Professora no Instituto de Psicologia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul.)

 Este livro além de trazer informações para a área da Psicologia contribui e muito para os Neuropsicopedagogos, Neuroeducadores, Neuropsicólogos...

Psico Série A

Autores: Tanya Renner; Joe Morrissey; Lynda Mae; Robert S. Feldman; Mike Majors

Editora McGrawHill

Ano:2012

Neurociências: Desvendando o Sistema Nervoso

Escrito especificamente para estudantes de graduação, Neurociências, 3ª edição, tem por objetivo estimular o pensamento crítico. Os livros-texto típicos de neurociências partem do pressuposto de que seus leitores já possuem amplo conhecimento prévio de biologia, química e física, enquanto os textos de fisiologia psicológica geralmente são mais superficiais quando cobrem a neurobiologia necessária para entendimento das funções do encéfalo. Neurociências: desvendando o sistema nervoso equilibra perfeitamente esses aspectos, com um estilo de redação claro e leve que facilita a compreensão e a fixação até mesmo dos mais difíceis princípios neurobiológicos.

Segundo Bear (2008, p.4),

Nos Estados Unidos, a Sociedade de Neurociências é a maior associação de cientistas profissionais em toda a biologia experimental, além de ser a que mais rapidamente cresce. Longe de ser muito especializada, seu campo é tão amplo quanto o das ciências naturais, com o sistema nervoso servindo de denominador comum. Compreender como funciona o encéfalo requer conhecimento a cerca de muitas coisas, desde a estrutura da molécula de água até as propriedades elétricas e químicas do encéfalo e a razão pela qual o cão de Pavlov salivava quando uma campainha tocava.

Livro: Neurociências: Desvendando o Sistema Nervoso

Autor: Mark F. Bear; Barry W. Connors; Michael A. Paradiso

Editora: Artmed

Ano: 2008

Os neurônios da leitura: Como a ciência explica a nossa capacidade de ler

 Considerado um dos melhores livros científicos  do ano, segundo Washington Post, este livro revela a lógica oculta da ortografia, descreve uma pesquisa pioneira sobre a forma como são processadas as línguas e o sistema de linguagem e reforça a capacidade extraordinária que o cérebro tem de se adaptar.

Stanislas Dehaene nos faz participar da apaixonante descoberta dos circuitos nervosos mobilizados para a leitura. No final do século XIX, Jules Déjerine tinha descoberto que uma lesão localizada do cérebro acarretava um déficit seletivo da leitura sem que a escrita fosse afetada, assim como nenhuma das demais capacidades. Ele propôs, então, a existência de um “centro visual das letras”, localizado na circunvolução angular, na base da região parietal esquerda. Na ocasião, ele interpretava seus dados sob a ótica de uma via linear da leitura. Hoje, concebemos mais que isto, uma rede complexa e abundante que implicaria as vias visuais e as vias auditivas e, mais especificamente, as representações dos sentidos, dos sons e da articulação das palavras.(2012, p. 13)

Os Neurônios da Leitura: Como a ciência explica a nossa capacidade de ler

Autor: Stanislas Dehaene

Editora: Penso

Ano: 2012

Crianças com Dificuldades de Aprendizagem

O livro apresenta um panorama das dificuldades de aprendizagem, unindo teoria e prática. 

Qualquer avaliação ou intervenção com uma criança com dificuldades de aprendizagem, forçosamente levanta hipóteses sobre a base do problema. Para que a avaliação seja confiável e válida, o profissional deve estar ciente das variáveis que podem influenciar o desempenho de uma criança em determinada tarefa. Para transformar a avaliação em intervenções eficientes, o profissional deve desenvolver um programa que leve em conta as exigências da tarefa, o comportamento e as habilidades cognitivas da criança e o contexto no qual a intervenção se dará. DOCKRELL & MCSHANE, 2000, p.12)

Crianças com Dificuldades de Aprendizagem- Uma abordagem Cognitiva
Julie Dockrell, Jonh MacShane
Ano: 2000
Editora: Artmed

Ansiedade- Terapia Cognitivo Comportamental para Crianças e Jovens

Você sabia que aproximadamente em cada 1 em 10 crianças e jovens preencherá os critérios diagnósticos de transtorno de ansiedade durante a infância?

O Livro Ansiedade, oferece uma descrição a respeito de como a Terapia Cognitivo Comportamental (TCC) pode ser utilizada com crianças e jovens que sofrem de Transtorno de ansiedade. Apresenta muitas ideias a serem desenvolvidas com crianças e jovens.

Autor: Paul Stallard
Editora: Artmed
Ano: 2010

Experiências Educacionais Inclusivas

O documento Experiências Educacionais Inclusivas, editado pelo MEC, é composto por vinte artigos que trazem relatos de boas práticas de ensino, pensadas para propiciar condições de aprendizagem que não excluam nenhum aluno; de educadores que buscam dar respostas às necessidades educacionais especiais, valorizando as diversas formas de aprender, compreender o mundo e dar significado a ele.

Experienciaseducacionaisinclusivas

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Tornar a Educação Inclusiva

A coletânea Tornar a educação inclusiva, resultado da parceria entre a UNESCO e a Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd), procura aprofundar a discussão sobre o conceito e as práticas da educação inclusiva, agregando a contribuições de pesquisadores brasileiros às reflexões de especialistas internacionais nesse campo. Em um país tão diverso e complexo como o Brasil, a educação não pode representar mais um mecanismo para excluir as pessoas cujas necessidades de aprendizagem exigem uma atenção especial. Na educação para todos, é inaceitável que se qualifique “todos”.

Tornar a educação inclusiva

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Aprendizagem e Comportamento Humano

Mais um livro disponibilizado pela web, pela Cultura Acadêmica, com grande valor dentro do contexto inclusivo...

Aprendizagem e comportamento_humano

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Dificuldades de Aprendizagem de A - Z

Este livro apresenta descobertas importantes acerca das funções cerebrais e do processamento da informação, cobrindo todos os estágios do desenvolvimento. Explora os “mitos” e as “lendas” que permeiam este tema. Recurso completo que auxilia tanto na escola quanto em casa.

"Na realidade, as dificuldades de aprendizagem são normalmente tão sutis que essas crianças não parecem ter problema algum. Muitas crianças com dificuldades de aprendizagem têm inteligência entre média e superior, e o que em geral é mais óbvio nelas é que são capazes (embora excepcionalmente) em algumas áreas. Como uma criança pode saber tudo o que é possível sobre dinossauros aos 4 anos, mas ainda ser incapaz de aprender o alfabeto? Como um aluno que lê três anos à frente do nível de sua série entrega um trabalho escrito completamente incompreensível? Como uma criança pode ler um parágrafo em voz alta impecavelmente e não recordar seu conteúdo cinco minutos depois? Não nos admira que os estudantes sejam acusados com tanta frequência de serem desatentos, não cooperativos  ou desmotivados!"

Dificuldades de Aprendizagem de A-Z

Guia completo para Educadores e Pais

2ª ed. Corinne Smith; Lisa Strick

Ed. Penso

Aprendizagem e Desenvolvimento Humano

Ler bons materiais sobre Avaliações e Intervenções deve fazer parte da praxis de todo profissional que interage com o processo ensino-aprendizagem. O livro Aprendizagem e Desenvolvimento Humano, disponibilizado na web, pela Cultura Acadêmica, faz parte de estudos realizados por discentes e docentes de um curso de Pós-Graduação em Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem.

Aprendizagem e desenvolvimento humano

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A Ciência do Desenvolvimento Humano

A Ciência do Desenvolvimento Humano é um livro voltado à Psicologia que nos traz contibuições importantes sobre avanços desta área e novos conhecimentos contextualizados em nossa realidade. Conforme Dessen (2005, p.25),

            A concepção de desenvolvimento na perspectiva do ciclo de vida coloca o pesquisador diante de questões que têm reflexos diretos na sua prática de pesquisa. Por exemplo: O que são as interações dentro de um contexto? O que significa continuidade e mudança no desenvolvimento humano? O que se entende por coação e por influências bidirecionais no desenvolvimento? Como as experiências contribuem para o desenvolvimento?

A Ciência do Desenvolvimento Humano - Tendências atuais e perspectivas futuras.

Maria A. Dessen, Áderson L. Costa Jr, Colaboradores.

Editora: Artmed

Ano: 2005