Digamos
que o professor inicie a aula mencionando que no final da mesma você teria que
explicar a seus colegas tudo que aprendeu naquela aula!!!
Seria
um exercício fácil para você?
Certamente
sua atenção iria ficar mais focada, registrando a maior quantidade possível de
detalhes e informações necessárias. Quem sabe até anotaria tópicos importantes
e faria um mapa mental de todo conteúdo, porque a expectativa de ensinar
melhora a aprendizagem.
E
foi justamente esta a pesquisa feita pelo Dr John Nestojko, publicada
recentemente na revista Memory & Cognition. Estudantes foram separados em
2 grupos, o primeiro foi informado que teria que fazer uma prova no final da
aula, o segundo grupo recebeu a incumbência de ensinar aos colegas tudo o que
haviam aprendido em aula. Porém, não teve nenhuma prova e não houve nenhum
momento de ensinar aos colegas. O pesquisador investigou a questão da
expectativa de realizar determinadas tarefas.
Os
resultados indicaram que os alunos informados da possibilidade de ensinarem
seus colegas tiveram uma alteração significativa em seus cérebros em relação
aos que fariam a prova.
Nestojko
enfatizou :“os alunos que esperavam para
ensinar os colegas, organizaram suas recordações de modo mais eficaz e haviam
retido na memória informações realmente importantes.”
Os
professores ao preparar uma aula, procuram utilizar pontos chaves e organizar o
conteúdo de modo coerente; sendo que o grupo de alunos que supostamente teriam
que ensinar, também se voltaram para essas estratégias de aprendizagem.
O
estudo sugere que incutir uma expectativa de ensinar pode ser uma intervenção
simples e barata que aumenta a eficiência da aprendizagem.
"O
que eu acho mais intrigante sobre esta pesquisa é que o aprendizado foi
impactado significativamente, embora não fizemos nada mais do que alterar as
expectativas dos participantes antes da aprendizagem", disse Nestojko.
Fonte:
http://migre.me/lvNiZ
