O cérebro em julgamento

O que há dentro de um cérebro de alguém que pratica um ato criminoso? 

     

   

       Nos primeiros dias de agosto de 1966, Charles Whitman tomou um elevador para o piso superior da Universidade do Texas, subiu as escadas para o deck de observação, carregando consigo um baú cheio de armas e munições. Inicialmente matou uma recepcionista com a coronha de seu rifle. Duas famílias de turistas aproximaram-se da escada e ele disparou contra eles à queima-roupa. A partir daí começou a disparar indiscriminadamente em todas as pessoas que ficassem à sua frente. A primeira mulher que ele atirou estava grávida. Como seu namorado ajoelhou-se para ajudá-la, Whitman o matou também. Atirou em pedestres na rua e no motorista da ambulância que veio para resgatá-los... Whitman matou 13 pessoas e feriu mais de 32 e quando a polícia passou a investigar a sua casa em busca de pistas, a história tornou-se ainda mais estranha: nas primeiras horas da manhã, no dia do tiroteio, ele havia assassinado sua mãe e esfaqueou sua esposa até a morte, durante o sono.

 

  Whitman foi um escoteiro e um ex-fuzileiro naval, estudou engenharia arquitetônica na Universidade do Texas, trabalhou brevemente como caixa bancário e ofereceu-se como chefe de um grupo de escoteiros. Quando criança marcou 138 pontos no teste de QI Stanford-Binet. Então, depois de seu tiroteio na Universidade de Texas Tower, todos queriam respostas, e Whitman também, pois em sua carta de suicídio pediu que fosse realizada  uma autópsia para determinar se algo havia mudado em seu cérebro, porque ele suspeitava que tinha...

 “Eu realmente não consigo me entender, sei que sou um jovem inteligente. No entanto, ultimamente (não lembro quando começou) tenho sido vítima de muitos pensamentos incomuns e irracionais. Foi depois de muito pensar que esta noite decidi matar minha esposa, Kathy... Eu a amo muito, e ela tem sido tão boa esposa para mim como qualquer homem jamais poderia esperar  ter. Eu não posso apontar qualquer razão específica para fazer isso ... Uma vez, por cerca de duas horas, falei com um médico e ele tentou falar de que eram medos que eu sentia. Depois de uma sessão, eu nunca vi o médico novamente e, desde então, tenho lutado com minha agitação mental, e, aparentemente, sem sucesso”.

      Ao ser feita a autópsia de Whitman, o médico legista descobriu que no cérebro dele havia um tumor do diâmetro de uma moeda, um glioblastoma, localizado no tálamo, hipotálamo, e amígdala.

      A amígdala está envolvida na regulação emocional, especialmente de medo e agressão. Ao final de 1800, os pesquisadores descobriram que danos na amígdala causam distúrbios emocionais e sociais. Na década de 1930, os pesquisadores Heinrich Klüver e Paul Bucy demonstrado que os danos para a amígdala em macacos levaram a uma constelação de sintomas, incluindo a falta de medo, embotamento da emoção, e exagero. Macacas com danos na amígdala muitas vezes negligenciavam ou abusavam fisicamente seus filhos. Nos seres humanos, a atividade na amígdala aumenta quando são expostos a rostos ameaçadores, ou situações assustadoras, ou fobias sociais. A intuição de Whitman sobre si mesmo, de que algo em seu cérebro estava mudando seu comportamento estava correta.

    Histórias como Whitman não são incomuns: os processos judiciais que envolvem alterações no cérebro são cada vez mais frequentes. À medida que desenvolvemos melhores tecnologias para mapear o cérebro, detectamos mais problemas, e mais facilmente ligamos ao comportamento aberrante.

     Será que a descoberta do tumor cerebral de Charles Whitman modificaria seus sentimentos sobre os assassinatos sem sentido, que ele cometeu? Será que o tumor seria a causa das mortes? E se você tivesse um tumor... perderia o controle de seu comportamento?

      Por outro lado, seria perigoso concluir que as pessoas com um tumor estão livres de culpa?

     Como nossa compreensão do cérebro humano melhora, os júris são cada vez mais desafiados com esses tipos de perguntas.  As escolhas que fazemos são inseparavelmente atreladas ao nosso circuito neural e, portanto, nós não temos nenhuma maneira significativa para provocar os dois separados. Quanto mais aprendemos, mais o conceito aparentemente simples de culpabilidade torna-se complicado, e os fundamentos do nosso sistema jurídico são mais tensos.

      Talvez a ciência venha a personalizar a sentença, alavancar novas oportunidades para a reabilitação e melhor estrutura de incentivos para o bom comportamento. Descobertas da neurociência sugerem um novo caminho para a lei e a ordem, que vai levar a um sistema mais humano e flexível do que temos hoje.

    Qualquer um de nós gostaria de acreditar que todos os adultos possuem a mesma capacidade de fazer escolhas acertadas. É uma ideia de caridade, mas comprovadamente errada. O cérebro das pessoas são muito diferentes.

Fonte: The Alantic 

Profecias autorrealizáveis na escola

E em muitos locais ainda é assim, mal inicia o ano e o professor tem um feedback da turma, tais alunos são ótimos e tais não conseguirão passar de ano... E muitas vezes esta profecia se confirma... é a Profecia autorrealizável.

A profecia autorrealizável diz que, quanto mais as pessoas acreditam em uma coisa, mais elas podem influenciar no seu acontecimento. Se temos alunos que em determinados momentos mostram desinteresse e nosso olhar foca neste aspecto, podemos correr o risco de estar “introjetando” dentro de nós a ideia de que ele não é um aluno dedicado, não será bem sucedido e possivelmente não terá aprovação no final do ano, o que fará com que não tenhamos empatia para com aquele aluno. O mesmo se dá ao contrário, o aluno pode pensar: - Este professor não foi com minha cara, está pegando no meu pé! E justamente não consegue ter sucesso naquela disciplina pois se autocondicionou ao pensamento que está sendo excluído.

Muito comum, quando se tem casos de inclusão em sala de aula, os próprios pais, perceberem o filho como não capaz de acompanhar a turma, não capaz de realizar tal atividade, de tanto ouvir aquilo a criança se projeta nisso e não consegue mesmo, pois se conseguir ela estará boicotando a expectativa que os pais fazem dela, pois a visão que uma pessoa tem em relação à outra acaba determinando uma verdade que a outra passa a demonstrar. Segundo McGregor, quem tem expectativas não favoráveis sobre os outros, não acredita neles e não vê suas qualidades, em consequência costuma colher o pior dessas pessoas. Quem tem boas expectativas em relação a outras pessoas, tende a obter o melhor de cada uma delas.

Cunningham (2006) nos diz que nosso passado ainda é muito presente, onde pessoas com necessidades educativas especiais eram percebidas somente por suas deficiências, tinham tantas limitações intelectuais que não conseguiriam se beneficiar com ambientes estimulantes ou com educação. Algumas pessoas acreditavam que indivíduos com deficiências intelectuais graves não tinham emoções, sentimentos necessidades como todos nós. O perigo disso é que se torna uma profecia autorrealizável - pensa-se que não há nada a fazer, então nada é feito; portanto nada muda.

O que temos que fazer é justamente o contrário, é investir no ser humano, acreditar nas suas capacidades, suas potencialidades, pois as descobertas da neurociências vieram justamente para confirmar que estamos constantemente em processo de mudança, Herculano-Houzel (2013) nos diz que nosso cérebro está sendo esculpido diariamente, que possamos então elencar expectativas positivas e oportunizar melhorias na aprendizagem de todos os educandos. Ir em busca da metacognição, pensar sobre o pensar e refletir sobre o agir.

A mente é o cérebro

    Numa abordagem evidenciada através de exemplos comprovados cientificamente, o psicólogo  Thales V. Coitinho fala que "A mente é o cérebro", dessa forma ele corrobora com as palavras da neurocientista Suzana Herculano Houzel ao mencionar este mesmo assunto em uma de suas entrevistas ao Programa Roda Viva.

     Para a neurocientista a mente é o produto do funcionamento do cérebro. Segundo ela: Você tem um órgão, um conjunto de moléculas organizado em macromoléculas, organizado em células, organizado em redes, organizado em estruturas, dentro desse órgão todo e de alguma forma de maneira específica que faz com esse órgão de maneira tal, faz com que estejamos debatendo determinados assuntos. O cérebro gera a mente, mas sua mente é o seu cérebro. O seu cérebro tem a capacidade de controlar a si mesmo. Se você se sente angustiado, a partir do momento em que você toma ciência do que está acontecendo com você se seu cérebro tiver a capacidade de olhar pra si mesmo, de olhar pro seu corpo, de olhar pra dentro dele mesmo e perceber que está começando a ficar angustiado, de ficar cansado, preocupado seja o que for, aí ele pode mudar a si mesmo. Tudo que vem a seguir só acontece se você toma ciência do que vai acontecer com você. O que Suzana chama de mente é a capacidade de olhar para si mesmo, o cérebro dentre as várias coisas que ele faz, é capaz de acrescentar esta capacidade de si mesmo.

Confira agora, com maiores detalhes, o assunto abordado pelo psicólogo Thales Coitinho:

Cronobiologia - conheça o que acontece com o seu corpo de acordo com o tempo

O Corpo em Segundos

É necessária uma exposição de aproximadamente um décimo de segundo para se estabelecer uma boa imagem na retina. Os filmes são exibidos a uma velocidade de cerca de 24 quadros por segundo, rápida demais para os seres humanos distinguirem uma única imagem. As imagens se desvanecem umas nas outras, dando a ilusão de movimento na tela.

Um movimento completo dura cerda de cindo segundos: dois segundos de inalação de ar , três de exalação.

O volume de sangue que passa pelas artérias alimentado o coração (as artérias coronárias) é de aproximadamente dois décimos de um galão (3.79 litros) por minuto ou cerca de 4% a 5% de todo o sangue lançado pelo coração.

Nos testículos são feitos mil espermatozóides por segundo (são necessários cerca de 2 meses para se fabricar um totalmente maduro). Depois da ejaculação, o esperma dirige-se para o óvulo, ou célula sexual feminina, impulsionando-se a uma velocidade de cerca 11cm por hora (o equivalente a um nadador percorrer 10 metros por segundo) e alcança o local de fertilização dentro de 50 minutos. Lá, o esperma pode permanecer vivo por aproximadamente dois dias.

São necessários aproximadamente 60 segundos para o sangue circular por todo o corpo em repouso, o processo é mais rápido quando o corpo está praticando exercícios físicos.

 O Corpo em Minutos

Uma pessoa sem oxigênio perderá os sentidos em cerca de 30 segundos e entrará em coma em aproximadamente um minuto

A adrenalina – um hormônio de tensão secretado pela glândula suprarrenal na corrente sanguínea – permanece ativa de 10 a 30 segundos; daí em diante, segue uma atividade decrescente que dura de um a vários minutos

No cérebro fetal, os neurônios desenvolvem-se a uma velocidade média de mais de 250 mil por minuto. Ao nascer, o cérebro do bebê possui cerca de um trilhão de neurônios. Depois disso, surgem pouquíssimos novos neurônios.

Na pele, o fluxo sanguíneo regula a temperatura do corpo. Quando está frio fora, o fluxo sanguíneo na pele é de aproximadamente meio litro por minuto. Quando está quente fora, o fluxo aumenta para cerca de três litros de sangue por minuto para esfriar o corpo.

O Corpo em Horas

Aproximadamente um litro de sangue passa pelo cérebro a cada um minuto.

O Corpo em Dias

O revestimento interno dos grandes vasos sanguíneos renova-se a casa seis meses. A pele é ainda mais veloz, regenerando-se a casa três ou quatro semanas. Mas, de longe, a regeneração mais veloz ocorre no revestimento interno do aparelho digestivo. Tanto as células do estômago como todo o revestimento do intestino são substituídos a cada três dias.

O Corpo em Semanas

As unhas das mãos crescem aproximadamente quatro vezes mais rápido do que as unhas dos pés – cerca de 0,25 milímetros por semana.

As impressões digitais forma-se de seis a oito semanas antes do nascimento.

O Corpo em Meses

As papilas gustativas estão entre os primeiros órgãos do sentido a aparecer no feto. No terceiro trimestre da gestação, as papilas gustativas do feto estão sensíveis às substâncias químicas no líquido amniótico.

Depois que uma pessoa bebeu um copo de água, é preciso de meio a uma hora para toda a água ser absorvida pelo corpo.

O cérebro produz líquido cérebro-espinhal a uma velocidade aproximadamente de meio litro por dia.

No momento do nascimento, as meninas tem cerca de 400.000 ovos nos dois ovários. Desses, apenas aproximadamente 480 podem ovular durante toda a vida reprodutiva e desses últimos somente 5% poderão ser fertilizados pela esperma.

O cabelo ao contrário das unhas não cresce continuamente; ele cai e é renovado periodicamente. Cabelos finos crescem cerca 2,5cm a cada dois ou três meses. Cabelos grossos levam aproximadamente o dobro do tempo. Cortar ou barbear pelos não interfere de nenhuma maneira o crescimento.

Um reflexo patelar leva aproximadamente quatro décimos de segundo para se completar

O Corpo em Anos

As vibrações do ar são ondas de som. Quanto mais alta a altura do som, maior será a frequência ou ciclos por segundo. Os adultos conseguem detectar sons que tenham uma frequência entre 16 e 20 mil ciclos por segundo mas ouvem melhor em frequências que variam entre um mil e dois mil ciclos por segundo. As crianças ouvem notas de maior altura do que os adultos. Todavia, depois da puberdade a sensibilidade para notas mais altos se reduz ao mesmo tempo em que a voz fica mais grave. A partir daí, os ouvidos se adaptam melhor à altura ou frequência de som da fala do ser humano. 

Cronobiologia - O que muda no corpo com o tempo 

Fonte: http://www.psiquiatriageral.com.br/cerebro/cronobiologia.htm

Será que são 12 ou 13?

Aqui temos um  GIF animado. Se você olhar de perto você pode contar 12 pessoas pequenas. Após o gif desliza a imagem e você acaba com 13 pessoas pequenas. Como isso acontece? 

E  o mesmo acontece com essas barras aqui...