Como o pensamento funciona.

      Entender como o pensamento acontece nos facilita a aprendizagem.

Observe a imagem:

   À esquerda há o ambiente: repleto de coisas (que podem ser vistas, ouvidas, problemas a serem resolvidos, etc)

    À direita, temos o que chamamos de MEMÓRIA DE TRABALHO (consciência: ela mantém aquilo sobre o que você está pensando)

    A seta que vai do AMBIENTE para a MEMÓRIA DE TRABALHO: é a parte da mente que mantém você consciente daquilo que está ao redor: o barulho da televisão, um cachorro latindo, um passarinho cantando. Ao mesmo tempo que ocorre este processo, também podemos estar cientes de algo que não esteja disponível no ambiente: por exemplo: lembrar da voz da sua mãe, mesmo que ela não esteja por perto (ou mesmo se ela não estiver mais viva).

     A MEMÓRIA DE LONGO PRAZO é um vasto depósito onde se encontra todo o conhecimento factual a respeito do mundo. Podemos lembrar fatos de nossa infância, conhecimentos que adquirimos ao longo de nossa história...Toda informação na MEMÓRIA DE LONGO PRAZO reside fora da consciência. Ela se mantém silenciosa até se fazer necessária, quando penetra na memória de trabalho e se torna consciente. Por exemplo: - Diga quais as cores da bandeira do Brasil....

     Viu, você trouxe algo que estava na sua MEMÓRIA DE LONGO PRAZO para a sua MEMÓRIA DE TRABALHO.

     O pensamento acontece quando você combina informações (do ambiente e da memória de longo prazo) de novas maneiras. Essa combinação se dá na memória de trabalho.

     A MEMÓRIA DE LONGO PRAZO contém também o CONHECIMENTO PROCEDIMENTAL, ou seja, a informação a respeito dos procedimentos mentais necessários para executar tarefas. Por exemplo, ao dirigir um carro, temos internalizado dentro de nós CONHECIMENTOS PROCEDIMENTAIS que nos fazem executar tal atividade sem que necessitamos ficar pensando o passo a passo deste processo. Ou mesmo num cálculo matemático envolvendo multiplicação, quando sabemos a tabuada, o cálculo se torna muito mais fácil e rápido de resolver.

     Quando não dominamos a tabuada precisamos utilizar de outros dispositivos para solucionar o cálculo. Ou seja, usamos mais espaço na nossa memória de trabalho, uma vez que precisamos executar mais processos de pensamento.

     Portanto, um pensamento bem-sucedido depende de quatro fatores:

- informação do ambiente;

- fatos na memória de longo prazo;

- procedimentos na memória longo prazo

- quantidade de espaço na memória de trabalho.

Se qualquer um desses fatores for inadequado, o raciocínio será mais lento.

Quer ver... tente responder o problema abaixo:

 Nas pousadas de certas aldeias do Himalaia, é praticada uma refinada cerimônia do chá. A cerimônia envolve o anfitrião e exatamente dois convidados, ninguém mais e ninguém menos. Quando os convidados chegam e acomodam-se à mesma, o anfitrião realiza para eles três tarefas. Estas são listadas de acordo com a nobreza que os nativos atribuem a elas: alimentar o fogo, atiçar as chamas e servir o chá. Durante a cerimônia, qualquer um dos presentes pode perguntar:

-  “Honrado senhor, poderia eu realizar esta onerosa tarefa em seu lugar?”

Entretanto, uma pessoa pode solicitar a alguém apenas a menos nobre das tarefas que o outro está executando. Além disso, se uma pessoa está realizando uma determinada tarefa, ela não pode solicitar uma tarefa que seja mais nobre do que a tarefa menos nobre que já está sendo executada. O costume impõe que, ao término da cerimônia, todas as tarefas tenham sido transferidas do anfitrião ao mais velho dos convidados. Como isso pode acontecer?

FONTE: WILLINGHAM, Daniel T. Por que os Alunos Não Gostam da Escola?

Porto Alegre: Artmed, 2011.

Somos ao mesmo tempo sujeitos e objetos de observação

     

      Passamos por contextos históricos onde o cérebro não tinha o privilégio da psique, era apenas um órgão qualquer dentro de nosso corpo, mas num mundo cheio de transformações o cérebro começou a ser encarado como uma máquina, uma estrutura em engrenagem...

      O tempo passou e novas concepções a cerca do cérebro foram surgindo, pois  a era computacional reestruturou esta visão e o advento dos computadores ampliou a metáfora mecanicista do cérebro como grande e potente gerenciador cibernético (software: consciência e funções psíquicas/ hardware: a pessoa em si, o sujeito da ação).

      Na atualidade, a neurociência está nos trazendo novas concepções, novos paradigmas e tem nos apresentado a visão de um cérebro que se assemelha a um ecossistema, um cérebro ecológico onde os neurônios vivem se reestruturando através dos estímulos que nos são oportunizados.

    E dentro dessa dimensão de ecossistema que a neuroplasticidade tem mostrado o quanto o homem é maleável, o quanto consegue se reestruturar frente às situações que lhe são apresentadas cotidianamente. Conforme Houzel estamos diariamente nos esculpindo, tomando decisões a partir de nossa capacidade de olharmos para nós mesmos.

    Sendo assim, o homem é ao mesmo tempo sujeito e objeto de observação, uma metamorfose ambulante...

Recursos Mnemônicos

     São conjuntos de técnicas utilizadas para auxiliar o processo de memorização. Consistem na elaboração de recursos auxiliares tais como esquemas, gráficos, símbolos, palavras ou frases relacionadas como o assunto que se pretende memorizar. Nos permitem uma melhor assimilação de um conteúdo.

         As placas de trânsito são recursos mnemônicos que nos fazem lembrar as regras estabelecidas, por exemplo se estamos dirigindo e vemos uma placa de “lombada”, automaticamente já sabemos o que vem a frente, porém imaginem se no lugar do símbolo representado na placa tivéssemos que ler a palavra...certamente precisaríamos de mais tempo para a assimilação do “conteúdo”.

      Recursos mnemônicos são muito utilizados no processo de aprendizagem, pois quando, lá educação infantil o professor se utiliza de músicas enfocando determinados conteúdos, ele está trabalhando com técnicas mnemônicas.

Do modo diferenciado, mas com a mesma função, os ícones que temos em nossos computadores ou mesmo nos sites da web, nos servem de recursos mnemônicos ou seja facilitadores da memória. Logomarcas também são recursos mnemônicos que nos servem de “gatilhos” para a lembrança dos produtos que determinado estabelecimento comercializa.

   Enfim, nosso cérebro tem maior facilidade de memorização quando proporcionamos atividades que simplifiquem o conteúdo a ser aprendido.

Percepção Distorcida

 

Nosso padrão convencional alimenta nosso ego de tal forma que temos a tendência a pensar que sempre estamos certos e por isso que vem a tentativa de “colonização do outro”, à qual Saramago se refere, mas no momento em que temos o entendimento que tudo são processos de construções de pensamentos, aí sim, estamos evoluindo na construção do nosso saber.

Se visualizamos alguém que tem uma crença que nos pareça retrógrada e limitante, não conseguimos imaginar como a pessoa pensa de tal forma. Em contrapartida, se alguém nos propõe ideias que vão além de nossa compreensão, da nossa construção como ser humano, temos a tendência a julgar que tal pessoa está com pensamentos inadequados.

Enfim, nossos pensamentos podem estar cristalizados, de tal forma, que quando olhamos para conceitos anteriores do processo em que nos encontramos, os percebemos como atrasados, assim como quando olhamos para algo pós-convencional, também há possibilidade de percebê-lo como retrocesso, como uma afronta àquilo que julgamos o correto.

Como diz Joaquim Coelho Rosa: “A maior de todas as imperfeições, a que, literalmente, mata a condição humana é a de se considerar perfeito, pois viver humanamente é aperfeiçoar-se.”

Para saber mais:

Publicação by Neurociências em Benefício da Educação.

Qual caminho que deves seguir?

Histórias infantis são repletas de significados, trazem no seu enredo situações pertinentes que nos fazem repensar sobre diversas circunstâncias. Por exemplo, o diálogo entre o gato e Alice, podem passar despercebidos fazendo alusão a um simples jogo de palavras, mas não, há uma sabedoria subliminarmente sendo passada...

Fala de escolhas, de caminhos que traçamos na vida, sobre metas, seja de curto, médio ou longo prazo. A capacidade de refletir sobre o que nos acontece no hoje, nos permite mudanças de estratégias para o amanhã.

Um dos fatores importantes quando trabalhamos em neuropsicopedagogia, e nas demais terapias também, é justamente o diagnóstico: ou seja, a identificação do cenário em que tal situação se encontra para então estabelecer metas de mudança. E a partir desta restruturação procurar manter o foco contornando elementos distratores (ou seja, de tudo o que não está no foco de nossos objetivos).

Dentro da própria questão da neurociência a questão do foco tem nos mostrado que muitas situações da vida adquirem êxito de acordo com nossa determinação: Assim como o esportista diariamente treina para conseguir êxito no esporte que se dedica, nosso cérebro também vai se tornando excelente naquilo que mais fazemos...

Onde você procura manter seu foco: no problema ou na solução?

Problemas todos temos, a diferença é a nossa reação diante dos mesmos...

Se para o indivíduo qualquer caminho serve ele pode correr o risco de passar diversas vezes pelo mesmo local , portanto se não temos consciência de onde estamos como podemos saber para onde seguir?

Uma boa dica de mudança são os Planos de Estratégia Individual, na própria web há diversos modelos deles, basta dar uma procurada e investir um tempo traçando seus novos caminhos...entretanto, existem profissionais capacitados que podem lhe auxiliar num melhor êxito na sua vida, tais como: psicólogo, coach, neuropsicopedagogo, psicopedagogo, entre outros.